En agosto de 2026, la Dra. María Suter Warnholtz, profesora investigadora de la Licenciatura en Diseño de Interiores, obtuvo el reconocimiento como Candidata en el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII). Este logro representa un paso importante en la consolidación de la investigación dentro de la Escuela y reconoce una trayectoria académica vinculada estrechamente con el trabajo desarrollado desde la Licenciatura en Diseño de Interiores.
El reconocimiento fortalece el proyecto de investigación "El Diseño de Interiores como una herramienta de transformación sistémica". Este proyecto comenzó a gestarse en 2021 durante la gestión del Arq. Jorge Bolio y se consolidó formalmente en agosto de 2025, durante la gestión de la Arq. Josefina Rivas y el Mtro. Ermilo Echeverría. Lo anterior es resultado de cuatro años de trabajo colaborativo entre la MED. Gabriela González Navarrete, coordinadora de la Licenciatura en Diseño de Interiores, y la Dra. Suter Warnholtz, profesora investigadora de la Escuela.
Nuestra propuesta busca impulsar la disciplina como un modo particular de pensar, hacer y afrontar los problemas de diseño; una práctica capaz de generar cambios de lo micro hacia lo macro, conectando lo cotidiano con sistemas complejos. A partir de lo anterior se desprenden los pilares que sostienen el proyecto de investigación y caracterizan, lo que proponemos, debiera ser el modo de pensar del diseñador(a) de interiores:
- La respuesta precisa y necesaria, que surge del habitar cotidiano.
- Una mentalidad enfocada en trabajar con el espacio y los elementos existentes.
Conviene aclarar dos puntos clave: por un lado, esto no significa que la disciplina se limite a intervenir únicamente espacios preexistentes; por otro lado, tampoco implica que su labor se encierre en los límites físicos del espacio interior; se trata de una lente particular, de una forma de ver y comprender el mundo que nos rodea para resignificarlo y mejorarlo.
Esta visión resulta especialmente pertinente frente a la actual crisis de producción desmedida; hoy es urgente enfocarnos en reutilizar, resignificar y reparar lo que ya tenemos. El diseño de interiores ofrece una respuesta natural a esta necesidad.
De la transformación social a la transformación sistémica
Inicialmente, concebimos este enfoque como una herramienta de transformación social, pero pronto comprendimos que debíamos ir más lejos: se requería hablar de transformación sistémica. Vivimos en una sociedad que tiende a fragmentar el conocimiento, los procesos, el aprendizaje e incluso nuestras interacciones. Esta fragmentación hace que comprender y resolver problemas complejos sea cada vez más difícil; un reto que el diseño no puede evadir.
A diferencia de otras metodologías que intentan enseñar el pensamiento sistémico abstrayendo grandes cantidades de datos en modelos teóricos, nuestra propuesta sostiene que este pensamiento se puede fomentar desde nuestros dos pilares (el habitar cotidiano y lo existente). A partir de ahí, estamos diseñando herramientas y estrategias didácticas que construyan un "saber sistémico", con la meta de formar estudiantes que comprendan su entorno de manera natural al reconocerse a sí mismos como parte integral del sistema.
Un proyecto "paraguas": desde la escuela y para la escuela
Este proyecto no busca ser un esfuerzo aislado o personal. Estamos construyendo una base teórica y metodológica sólida que funcione como un "paraguas" capaz de cobijar futuras líneas de investigación, sumando gradualmente a más docentes, profesionales y alumnos. Nos mueve la convicción de que la investigación debe nacer en la escuela y regresar a ella. Este diálogo se ha materializado en cuatro líneas de impacto:
En las aulas: A través de la materia Síntesis y Procesos (enfocada en el espacio doméstico y colectivo), partimos de la premisa de que, para diseñar, primero hay que entender cómo habitamos (desde la casa hasta el territorio). Mediante mapeos, descripciones y documentación audiovisual, las alumnas participan en una construcción colectiva del conocimiento, demostrando que su voz es fundamental para que la disciplina evolucione.
En el gremio profesional: Socializamos estas ideas a través de iniciativas como "Cocinar-Conectar", proyecto presentado por 5 alumnas de sexto semestre en Inédito 2025 (la plataforma más relevante del país dentro de Design Week México). Este trabajo dio pie a una publicación, actualmente en revisión por pares, por parte de la plataforma Interning. Actualmente, trabajamos en una segunda edición para Inédito 2026, ahora con 9 alumnas.
En la comunidad académica internacional: Presentar nuestros avances demuestra que estas ideas resuenan en la vanguardia global. Este año hemos tenido tres participaciones en congresos de alto nivel y dos artículos con revisión por pares. En julio, participamos en la Transition Design Conference (organizada por el Tec de Monterrey, la Universidad de Palermo y Carnegie Mellon University) con el artículo ya publicado "Enactive Simulations of Everyday Life as a Tool for Transition Design Education". El pasado 20 de agosto, fuimos uno de los cinco ponentes invitados a una mesa redonda especial en São Paulo, previa al congreso internacional RSD15 (Relating Systems Thinking and Design, organizado por la Systemic Design Association). Finalmente, en octubre presentaremos en la sede principal del RSD15 en Turín, Italia, nuestro segundo artículo: "Designing from Within: Interior design and the enactive roots of systemic knowing", actualmente en prensa.
En nuestra propia institución: Toda esta investigación alimenta directamente la reestructuración del plan de estudios de la Licenciatura en Diseño de Interiores, así como el diseño del tronco común que compartirán las tres licenciaturas de la Escuela: Diseño Gráfico, Diseño de Interiores y Arquitectura.
Este recorrido, desde las aulas hasta los foros internacionales, es sobre todo resultado del intenso trabajo conjunto de este último año con la coordinación, los colegas y, muy especialmente, con nuestras alumnas. Estamos convencidos de que la investigación debe nacer en la escuela y regresar a ella para que podamos impulsar cambios significativos en la profesión, la Escuela y la sociedad, en línea con la visión y misión de la Universidad.
